Por ello, desde el INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Educación) nos invitan para que toda la Comunidad Educativa visitemos http://menores.osi.es .
Seguridad en Internet
Hoy
en día, el uso que los niños, adolescentes y jóvenes hacen de Internet
no puede dejarnos indiferentes a padres y educadores. La mejor forma de protegerles y protegernos de las amenazas que pueden surgir de la navegación por Internet es
estar informados y aplicar prácticas de seguridad eficientes.
Por ello, desde el INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Educación) nos invitan para que toda la Comunidad Educativa visitemos http://menores.osi.es .
Esta página Web contiene secciones específicas para diferentes
públicos, con recursos adaptados a cada uno de ellos. Por un lado, este
portal se dirige a niños, adolescentes
y jóvenes en cada uno de sus lenguajes y con la información que debe
tener cada franja de edad a la que está enfocada la Web (5-8, 9-12 y
13-17 años), intentando captar su atención mediante juegos, animaciones y
vídeos. Por otro lado, tiene una sección para
padres y otra para educadores con información específica para ayudarles
en la tarea de la concienciación del menor en Internet, como
herramientas de seguridad gratuitas, enlaces de interés, recursos
pedagógicos,…
Por ello, desde el INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Educación) nos invitan para que toda la Comunidad Educativa visitemos http://menores.osi.es .
1ª ACTA DE LA REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE MADRES Y PADRES
Reunión realizada el 18 de octubre del 2011.
Después de presentarnos los miembros de la Comisión de Madres y Padres, la directora y la jefa de estudios informan de aspectos generales del centro:
Plan Lector: Se han iniciado los talleres de lengua que se realizan 2 sesiones semanales en cada aula de primaria y de manera integrada en infantil. En este primer trimestre se están trabajando los cuentos y para el 2º y 3er. trimestre se va a realizar el proyecto de trabajo sobre "Los romanos". Se ha explicado la propuesta que se está llevando a cabo sobre los cuentos que ha comenzado con la exposición de los cuentos del bosque en la biblioteca y la visita a las aulas de la Gran Maga Luna.
Plan Tic: Este curso se ha dado prioridad a la implantación de las pizarras digitales en primaria. Han llegado nuevas pizarras con lo que van a estar en funcionamiento en el aula de música, 2º y 3er. ciclo. En breve se esperan también para el 1er. ciclo.
Plan de Convivencia: Se informa del Programa de Educación Responsable que iniciamos este curso junto la Fundación Marcelino Botín y otros 15 centros de Cantabria. Es un programa de educación emocional a través de la música, el arte y la literatura. Además desde el plan de convivencia se llevan a cabo otras actuaciones, todas ellas realizadas en la hora de tutoría semanal contemplada en el horario.
La comisión de alumnos/as ha empezado a funcionar y está formada por los representantes de cada aula desde 5 años hasta 6º de primaria.
La monitora de tiempo libre ha empezado a participar de los recreos de infantil y primaria para realizar actuaciones que favorezcan la convivencia y disfrute lúdico del recreo escolar. Se organizan actividades cada día por niveles, pero buscando siempre la interrelación y convivencia entre alumnos/as de distintas edades.
La Comisión de biblioteca va a comenzar en breve y se han apuntado un total de 14 madres/padres. Se espera este curso iniciar el préstamo informatizado de libros.
Los Grupos interactivos de 1º, 2º y 6º comienzan el 7 de noviembre. Esta experiencia de innovación se lleva a cabo en colaboración con la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria. El interés de las familias en participar ha sido muy positiva, con 21 familias interesadas.
Los talleres de plástica comenzarán en 1er. ciclo el día 2 de noviembre y en 2º ciclo el 4. En 3er. ciclo comenzarán en el 2º trimestre. 22 familias han mostrado su interés en participar.
Jornada continua: El curso pasado el Claustro de profesores/as se mostró a favor de dicha jornada y en breve se va a tratar en el Consejo Escolar.
A continuación los representantes de las aulas hacen las siguientes aportaciones:
Entrada de 3 años a las aulas: se plantean las dificultades que se estánd dando en la entrada en el horario de mañana. El espacio es pequeño y es necesario que todas las familias colaboren para dejar sitio a los pequeños y que sus familias les puedan ver en la fila. La directora informa que se ha dado una nota para las familias de 3 años y otra para las familias de 4 y 5 años. Aún así la directora saldrá al patio a informar a las familias sobre su colocación. La dirección insta a la colaboración de todos al respecto.
Actividades del centro: la representante de 1º A solicita que se informe a las familias cuando se vayan a realizar actividades como la Magosta o el Carnaval... para poder asistir las familias interesadas. Se recoge esta propuesta y se informará de las mismas cuando se realicen.
Sustituciones del profesorado: se solicita que cuando llega un profesor/a nuevo que hace una sustitución y va a estar un tiempo largo con la clase, haya una presentación de este profesorado a las familias del aula. Se valora conveniente que así sea para favorecer la acción tutorial con las familias.
Grupos interactivos: la representante de 1º A plantea la inquietud de un padre sobre las funciones de las familias voluntarias en los grupos interactivos. La directora informa que los responsables de esta organización del aula son los tutores y las familias voluntarias participan en los grupos apoyando la actividad que en ellos se realiza. Esta experiencia esta refrendada por estudios internacionales y Universidades. Se ofrece documentación al respecto para aquellas personas interesadas.
Jornada Continua: varias representantes plantean preguntas sobre cómo va a ser el proceso para la decisión de la jornada continua. Surgen dudas como ¿Cuál es el número de comensales mínimo del comedor para que este servicio funcione? ¿Qué tiempo máximo pueden los niños estar en el colegio si realizan actividades extraescolares? ¿Se conocería el proyecto antes de la votación? ¿Las actividades extraescolares serían todas de pago? ¿Habría servicio de guardería por la mañana? El equipo directivo recoge estas preguntas para tenerlo en cuenta una vez el Consejo Escolar se manifieste respecto a la implantación de la jornada continua. Se seguirá tratando este tema en otras reuniones.
Uso de los libros de texto: la representante de 4º B sugiere que hay libros de texto que pueden tener continuidad al curso siguiente si no se han finalizado, como por ejemplo ocurre con los de inglés, música, plástica, que es un aprovechamiento de material que tiene un coste a las familias. Desde el equipo directivo se comprende este planteamiento y se trasladará al equipo docente.
Uniforme: la representante de 6º B plantea la posibilidad de poner uniforme en el colegio. En todo caso esa decisión tendría que ser llevada al Consejo Escolar. Hay que tener en cuenta que en un colegio público el uso del uniforme nunca puede ser obligatorio pues hay que garantizar el derecho a la escolarización.
Uso de las batas: una representante de 3 años solicita que cuando se realicen actividades de plasti se usen las batas. Se recoge la propuesta para trasladarla al profesorado.
Baños: se indica que los baños de infantil están en mal estado. Se lleva solicitando su arreglo desde hace 2 cursos escolares a la Consejería de Educación.
Este acta ha sido muy extensa, pero valoramos el interés de los temas tratados en la Comisión y de la asistencia de los representantes a la misma.
Equipo directivo
Después de presentarnos los miembros de la Comisión de Madres y Padres, la directora y la jefa de estudios informan de aspectos generales del centro:
Plan Lector: Se han iniciado los talleres de lengua que se realizan 2 sesiones semanales en cada aula de primaria y de manera integrada en infantil. En este primer trimestre se están trabajando los cuentos y para el 2º y 3er. trimestre se va a realizar el proyecto de trabajo sobre "Los romanos". Se ha explicado la propuesta que se está llevando a cabo sobre los cuentos que ha comenzado con la exposición de los cuentos del bosque en la biblioteca y la visita a las aulas de la Gran Maga Luna.
Plan Tic: Este curso se ha dado prioridad a la implantación de las pizarras digitales en primaria. Han llegado nuevas pizarras con lo que van a estar en funcionamiento en el aula de música, 2º y 3er. ciclo. En breve se esperan también para el 1er. ciclo.
Plan de Convivencia: Se informa del Programa de Educación Responsable que iniciamos este curso junto la Fundación Marcelino Botín y otros 15 centros de Cantabria. Es un programa de educación emocional a través de la música, el arte y la literatura. Además desde el plan de convivencia se llevan a cabo otras actuaciones, todas ellas realizadas en la hora de tutoría semanal contemplada en el horario.
La comisión de alumnos/as ha empezado a funcionar y está formada por los representantes de cada aula desde 5 años hasta 6º de primaria.
La monitora de tiempo libre ha empezado a participar de los recreos de infantil y primaria para realizar actuaciones que favorezcan la convivencia y disfrute lúdico del recreo escolar. Se organizan actividades cada día por niveles, pero buscando siempre la interrelación y convivencia entre alumnos/as de distintas edades.
La Comisión de biblioteca va a comenzar en breve y se han apuntado un total de 14 madres/padres. Se espera este curso iniciar el préstamo informatizado de libros.
Los Grupos interactivos de 1º, 2º y 6º comienzan el 7 de noviembre. Esta experiencia de innovación se lleva a cabo en colaboración con la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria. El interés de las familias en participar ha sido muy positiva, con 21 familias interesadas.
Los talleres de plástica comenzarán en 1er. ciclo el día 2 de noviembre y en 2º ciclo el 4. En 3er. ciclo comenzarán en el 2º trimestre. 22 familias han mostrado su interés en participar.
Jornada continua: El curso pasado el Claustro de profesores/as se mostró a favor de dicha jornada y en breve se va a tratar en el Consejo Escolar.
A continuación los representantes de las aulas hacen las siguientes aportaciones:
Entrada de 3 años a las aulas: se plantean las dificultades que se estánd dando en la entrada en el horario de mañana. El espacio es pequeño y es necesario que todas las familias colaboren para dejar sitio a los pequeños y que sus familias les puedan ver en la fila. La directora informa que se ha dado una nota para las familias de 3 años y otra para las familias de 4 y 5 años. Aún así la directora saldrá al patio a informar a las familias sobre su colocación. La dirección insta a la colaboración de todos al respecto.
Actividades del centro: la representante de 1º A solicita que se informe a las familias cuando se vayan a realizar actividades como la Magosta o el Carnaval... para poder asistir las familias interesadas. Se recoge esta propuesta y se informará de las mismas cuando se realicen.
Sustituciones del profesorado: se solicita que cuando llega un profesor/a nuevo que hace una sustitución y va a estar un tiempo largo con la clase, haya una presentación de este profesorado a las familias del aula. Se valora conveniente que así sea para favorecer la acción tutorial con las familias.
Grupos interactivos: la representante de 1º A plantea la inquietud de un padre sobre las funciones de las familias voluntarias en los grupos interactivos. La directora informa que los responsables de esta organización del aula son los tutores y las familias voluntarias participan en los grupos apoyando la actividad que en ellos se realiza. Esta experiencia esta refrendada por estudios internacionales y Universidades. Se ofrece documentación al respecto para aquellas personas interesadas.
Jornada Continua: varias representantes plantean preguntas sobre cómo va a ser el proceso para la decisión de la jornada continua. Surgen dudas como ¿Cuál es el número de comensales mínimo del comedor para que este servicio funcione? ¿Qué tiempo máximo pueden los niños estar en el colegio si realizan actividades extraescolares? ¿Se conocería el proyecto antes de la votación? ¿Las actividades extraescolares serían todas de pago? ¿Habría servicio de guardería por la mañana? El equipo directivo recoge estas preguntas para tenerlo en cuenta una vez el Consejo Escolar se manifieste respecto a la implantación de la jornada continua. Se seguirá tratando este tema en otras reuniones.
Uso de los libros de texto: la representante de 4º B sugiere que hay libros de texto que pueden tener continuidad al curso siguiente si no se han finalizado, como por ejemplo ocurre con los de inglés, música, plástica, que es un aprovechamiento de material que tiene un coste a las familias. Desde el equipo directivo se comprende este planteamiento y se trasladará al equipo docente.
Uniforme: la representante de 6º B plantea la posibilidad de poner uniforme en el colegio. En todo caso esa decisión tendría que ser llevada al Consejo Escolar. Hay que tener en cuenta que en un colegio público el uso del uniforme nunca puede ser obligatorio pues hay que garantizar el derecho a la escolarización.
Uso de las batas: una representante de 3 años solicita que cuando se realicen actividades de plasti se usen las batas. Se recoge la propuesta para trasladarla al profesorado.
Baños: se indica que los baños de infantil están en mal estado. Se lleva solicitando su arreglo desde hace 2 cursos escolares a la Consejería de Educación.
Este acta ha sido muy extensa, pero valoramos el interés de los temas tratados en la Comisión y de la asistencia de los representantes a la misma.
Equipo directivo
1ª REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE MADRES Y PADRES
El martes 18 de octubre del 2011 celebramos la primera reunión de la Comisión de Madres y Padres a las 15´15 en la biblioteca. Los temas a tratar serán los siguientes:
- Informaciones del funcionamiento del centro.
- Aportaciones de las familias.
Damos las gracias a las familias que formáis parte de dicha Comisión por hacer posible que este cauce de comunicación e información se lleve a cabo.
Equipo directivo
- Informaciones del funcionamiento del centro.
- Aportaciones de las familias.
Damos las gracias a las familias que formáis parte de dicha Comisión por hacer posible que este cauce de comunicación e información se lleve a cabo.
Equipo directivo
CREACIÓN DE LA COMISIÓN DE MADRES Y PADRES
Se ha aprobado en Claustro y Consejo Escolar la creación de una Comisión de Madres y Padres cuyos objetivos son:
-Incrementar la participación de las familias en la vida escolar.
-Generar cauces de intercambio de información y comunicación sobre asuntos relacionados con la vida del centro.
-Recoger las inquietudes y sugerencias de las familias sobre temas generales del centro, planteados a la comisión de madres/padres a través de los representantes de cada aula.
-Informar con asiduidad a las familias de aspectos generales del centro y del Consejo Escolar a través de diferentes medios: página web, notas informativas...
La Comisión va a estar formada por los representantes de las aulas, dirección, jeratura de estudios, dos miembros del AMPA y dos miembros del Consejo Escolar del sector de las familias. Así mismo, cada representante tiene una persona sustituta por si no puede asistir a la reunión.
Las reuniones se realizarán con una perioridad mensual-bimensual.
En las primeras reuniones con las familias celebradas en las aulas, el equipo directivo ha presentado la propuesta y se han elegido cada uno de los representantes de cada aula.
-Incrementar la participación de las familias en la vida escolar.
-Generar cauces de intercambio de información y comunicación sobre asuntos relacionados con la vida del centro.
-Recoger las inquietudes y sugerencias de las familias sobre temas generales del centro, planteados a la comisión de madres/padres a través de los representantes de cada aula.
-Informar con asiduidad a las familias de aspectos generales del centro y del Consejo Escolar a través de diferentes medios: página web, notas informativas...
La Comisión va a estar formada por los representantes de las aulas, dirección, jeratura de estudios, dos miembros del AMPA y dos miembros del Consejo Escolar del sector de las familias. Así mismo, cada representante tiene una persona sustituta por si no puede asistir a la reunión.
Las reuniones se realizarán con una perioridad mensual-bimensual.
En las primeras reuniones con las familias celebradas en las aulas, el equipo directivo ha presentado la propuesta y se han elegido cada uno de los representantes de cada aula.
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